Die Corona-Pandemie stellte nicht nur das gesellschaftliche Leben im Allgemeinen, sondern besonders auch Schulen vor große Herausforderungen. Schon in der Vergangenheit waren Krisen häufig Ausgangspunkte für Schulentwicklung. Dieses Heft knüpft hier an und stellt empirische und theoretische Beispiele vor, in deren Mittelpunkt das Potential von Krisen gesehen wurde, und gefragt wird, wie dieses Potenzial in Schulentwicklung überführt wurde.
