Dr. Georg Weißeno ist Professor für Politikwissenschaft und ihre Didaktik an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe.
Die Kompetenzdebatte hat seit PISA alle Fächer erreicht. Der Band spiegelt den Stand der politikdidaktischen Sichten wider und zeigt Wege auf, die Politikkompetenz als Kenntnisse und Fertigkeiten zu beschreiben. In 27 Beiträgen werden aus lernpsychologischer, politikwissenschaftlicher, politikdidaktischer und unterrichtspraktischer Sicht grundlegende Fragen behandelt. Aus unterschiedlichen Perspektiven werden Problemstellungen entfaltet, die auf die Entwicklung eines lernpsychologisch begründeten Modells der Politikkompetenz zielen.
Der Band wendet sich an alle, die in der schulischen und außerschulischen politischen Bildung arbeiten.
Kompetenzen: Beiträge der Lernpsychologie und empirischen Pädagogik - Politikwissenschaft und Fachwissen - Basis- und Fachkonzepte für die politische Bildung - Empirische politikdidaktische Beiträge - Veränderungen in der Praxis des Politikunterrichts
"Der letzte Teil ist dem Politikunterricht gewidmet, womit der durchweg solide und informative Band mit seinen Texten zur schulischen Qualitätssicherung und den einheitlichen Prüfungsanforderungen für verschiedene Fächer gelungen abgeschlossen wird." www.zpol.de (Zeitschrift für Politikwissenschaft), 05.08.2008
Politikkompetenz - neue Aufgaben für Theorie und Praxis
Aus dem Inhalt:
Kompetenzen: Beiträge der Lernpsychologie und empirischen Pädagogik - Politikwissenschaft und Fachwissen - Basis- und Fachkonzepte für die politische Bildung - Empirische politikdidaktische Beiträge - Veränderungen in der Praxis des Politikunterrichts
Über den Autor
:Dr. Georg Weißeno ist Professor für Politikwissenschaft und ihre Didaktik an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe.
Inhaltsverzeichnis
Kompetenzen: Beiträge der Lernpsychologie und empirischen Pädagogik - Politikwissenschaft und Fachwissen - Basis- und Fachkonzepte für die politische Bildung - Empirische politikdidaktische Beiträge - Veränderungen in der Praxis des Politikunterrichts
Klappentext
Die Kompetenzdebatte hat seit PISA alle Fächer erreicht. Der Band spiegelt den Stand der politikdidaktischen Sichten wider und zeigt Wege auf, die Politikkompetenz als Kenntnisse und Fertigkeiten zu beschreiben. In 27 Beiträgen werden aus lernpsychologischer, politikwissenschaftlicher, politikdidaktischer und unterrichtspraktischer Sicht grundlegende Fragen behandelt. Aus unterschiedlichen Perspektiven werden Problemstellungen entfaltet, die auf die Entwicklung eines lernpsychologisch begründeten Modells der Politikkompetenz zielen.
Der Band wendet sich an alle, die in der schulischen und außerschulischen politischen Bildung arbeiten.
Die Kompetenzdebatte hat seit PISA alle Fächer erreicht. Der Band spiegelt den Stand der politikdidaktischen Sichten wider und zeigt Wege auf, die Politikkompetenz als Kenntnisse und Fertigkeiten zu beschreiben. In 27 Beiträgen werden aus lernpsychologischer, politikwissenschaftlicher, politikdidaktischer und unterrichtspraktischer Sicht grundlegende Fragen behandelt. Aus unterschiedlichen Perspektiven werden Problemstellungen entfaltet, die auf die Entwicklung eines lernpsychologisch begründeten Modells der Politikkompetenz zielen.
nDer Band wendet sich an alle, die in der schulischen und außerschulischen politischen Bildung arbeiten.
