Daniel Pedro Míguez es doctor en antropología social y sociología del desarrollo. Investigador principal del CONICET-IGEHCS y profesor titular de sociología y antropología de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires.
Andrea Paola Gallo es doctora en historia e investigadora del Instituto de Estudios Históricos-Sociales y del Instituto de Geografía, Historia y Ciencias Sociales (UNICEN-CONICET).
Über den Autor
n Daniel Pedro Míguez es doctor en antropología social y sociología del desarrollo. Investigador principal del CONICET-IGEHCS y profesor titular de sociología y antropología de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires.
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n Andrea Paola Gallo es doctora en historia e investigadora del Instituto de Estudios Históricos-Sociales y del Instituto de Geografía, Historia y Ciencias Sociales (UNICEN-CONICET).
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Inhaltsverzeichnis
Agradecimientos - Introducción General - Parte I Contextos - Introducción: Parte I - Las Raíces de la Autoridad Democrática - Inclusión y Calidad Educativa - Conclusiones: Parte I - Conclusiones: Parte I - Parte II Políticas - Introducción: Parte II - Los Inicios de la Democratización (1983
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1989) - ¿La Reforma del Estado? (1989
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2003) - ¿La Contrarreforma del Estado? (2003
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2015) - Conclusiones: Parte II - Parte III Experiencias Cotidianas - Introducción: Parte III - Formatos Escolares Híbridos - Ritos Escolares - Rutinas Áulicas - Conclusiones: Parte III - Conclusiones Generales.
Klappentext
El libro tiene por objetivo central exponer los resultados de una investigación de más de 10 años sobre las reformas educativas que procuraron democratizar la escuela secundaria argentina entre 1983 y 2015. Particularmente, se centra en aquellas políticas que intentaron modificar el orden normativo de la escuela, las formas de autoridad docente y el gobierno escolar con el objetivo de hacer de la propia experiencia educativa una instancia de formación ciudadana de los y las estudiantes. El texto presenta algunos antecedentes históricos de estas reformas, expone las condiciones en que fueron implementadas, analiza la secuencia de normativas mediante las que buscaron instrumentarse y los efectos que alcanzaron en la vida cotidiana de las escuelas de distintos sectores sociales.
