Autor/Autorin: Guimarães Julio Cesar Abranches
Professor de educação básica da rede estudual de ensino (SEE-MG), Mestre em Educação pela Universidade Federal de Viçosa (UFV), Licenciado em Geografia pela Universidade Federal de Viçosa (UFV). É Licenciado também em História e é Especialista em Metodologia de Ensino de Geografia e História.
Este livro se desdobra sobre a importância de inserir o conceito de Ideologia como um dos pilares da prática metodológica de ensino de aprendizagem e no processo de escolarização da Geografia. Em nossa análise observamos como o conceito é, ou não, entendido por alunos do ensino médio de uma escola da rede estadual de educação no município de Viçosa, MG. Para tanto, utilizamos como caminho metodológico a pesquisa bibliográfica sobre o conceito de ideologia na perspectiva de alguns autores como Marx, Gramsci, Mészáros e Santos, apresentamos, além de alguns estudos de casos e autores que abordam a temática, os resultados do questionário aplicado aos participantes e fazemos a análise do livro didático. Assim se possibilita avaliar, além das potencialidades, como a Geografia Escolar tem direcionado os saberes em sala de aula, no livro didático, propondo alternativas para reduzir a possível insuficiência conceitual e engendrar uma breve reflexão sobre o papel do professor de Geografia em uma perspectiva crítica, reflexiva e ideológica.
Über den Autor
Enseignant de l'éducation de base dans le système scolaire (SEE-MG), il est titulaire d'une maîtrise en éducation de l'Université fédérale de Viçosa (UFV) et d'une licence en géographie de l'Université fédérale de Viçosa (UFV). Il est également titulaire d'une licence en histoire et s'est spécialisé dans la méthodologie de l'enseignement de la géographie et de l'histoire.
Klappentext
Este livro se desdobra sobre a importância de inserir o conceito de Ideologia como um dos pilares da prática metodológica de ensino de aprendizagem e no processo de escolarização da Geografia. Em nossa análise observamos como o conceito é, ou não, entendido por alunos do ensino médio de uma escola da rede estadual de educação no município de Viçosa, MG. Para tanto, utilizamos como caminho metodológico a pesquisa bibliográfica sobre o conceito de ideologia na perspectiva de alguns autores como Marx, Gramsci, Mészáros e Santos, apresentamos, além de alguns estudos de casos e autores que abordam a temática, os resultados do questionário aplicado aos participantes e fazemos a análise do livro didático. Assim se possibilita avaliar, além das potencialidades, como a Geografia Escolar tem direcionado os saberes em sala de aula, no livro didático, propondo alternativas para reduzir a possível insuficiência conceitual e engendrar uma breve reflexão sobre o papel do professor de Geografia em uma perspectiva crítica, reflexiva e ideológica.
