Geschichte findet nicht nur an der Universität oder in der Schule statt. Auch in außerakademischen Bereichen wird Geschichte produziert, verbreitet und genutzt. Das Buch stellt die verschiedenen Formen des "Geschichte Betreibens" vor und zeigt Ähnlichkeiten, Überschneidungen oder Unterschiede zwischen ihnen auf. Dabei kommen sowohl Vertreter innen aus der Wissenschaft und Praxis zu Wort.
Mit Geschichte kommt man nicht nur in der Schule oder an der Universität in Berührung. Auch in außerakademischen Bereichen wird Geschichte produziert, verbreitet und genutzt.Vertreter*innen aus Wissenschaft und Praxis stellen in gemeinsam verfassten Beiträgen verschiedene Formen und Funktionen des Geschichte-Betreibens vor, zeigen Ähnlichkeiten, Überschneidungen sowie Unterschiede zwischen ihnen auf und erörtern ihre Bedeutung für gesellschaftliche Verständigungs- und (nicht nur schulische) Lernprozesse. So entstand ein systematischer, praxisnaher Überblick, der sowohl für die Wissenschaft als auch für den Unterricht zahlreiche Anregungen liefert.
InhaltEinführungWarum ein neues Handbuch zu Geschichtskultur - Public History - Angewandter Geschichte?9Felix Hinz / Andreas KörberI. EinzelanalysenHistorische Romane37Felix Hinz / Tanja KinkelGeschichtsmagazine57Stefan Bergmann / Manuel KösterHistorische Kinder- und Jugendliteratur75Christopher WosnitzaGeschichtsschulbücher97Roland Bernhard / Markus BroglHistorisierende Musik 113Konstantin Voigt / Vladimir IvanoffComics138Oliver Näpel / Thomas Dahms (Mitarb.)Living History167Björn Onken / Michael StrieweStadtführungen in historischer Gewandung184Barbara Hanke / Nicola AlySpielfilme197Helene Albers / Kai WesselTV-Dokumentationen220Stefan Benz / Stefan MausbachGesellschaftsspiele238Daniel Bernsen / Till MeyerDigitale Spiele261Jörg Friedrich / Carl Heinze / Daniel MilchSpielzeug282Christoph KühbergerTouristisch aufbereitete historische Stätten und (Re-)Konstruktionen304Josef Memminger / Ruth SandnerGeschichtsmuseen und Dokumentationszentren326Julia Kruse / Hannes LiebrandtGedenkstätten344Holger Thünemann / Oliver von WrochemGeschichtsvereine359Manfred Treml / Ernst SchützGeschichtswerkstätten375Bernhard Schoßig / Maximilian StrnadAußerschulische Jugendbildung392Oliver Plessow / Konstantin DittrichGeschichtsagenturen411Andreas Körber / Dirk RederII. Zwischenbilanzen: Vergleichende AnalysenGeschichte als politisches Argument425Cord ArendesGeschichte als moralisches Lehrstück437Anabelle ThurnGeschichte als religiöse Beglaubigung461Wolfgang HasbergGeschichte als sozialer Fluchtort485Béatrice ZieglerDie Antike in der Geschichtskultur - altehrwürdig, veraltet, exotisch und unterhaltsam 497Björn OnkenDas Mittelalter - ein "erkalteter Erinnerungsort" der vormodernen europäischen Geschichte513Thomas Martin BuckDie Frühe Neuzeit in der Geschichtskultur - eine Epoche der Aufbruchsstimmung532Christine PflügerNeuzeit und Zeitgeschichte - die Zeit des "heißen Erinnerns"543Markus FurrerIII. AuswertungZusammenfassende Reflexionen557Felix Hinz / Andreas KörberAnhangLiteratur- und Linkverzeichnis593Sachregister599Personenregister623Ortsregister631Werk-, Event- und Institutionenregister633
Dr. Felix Hinz Professor für Geschichte und ihre Didaktik an der Pädagogischen Hochschule Freiburg.
Prof. Dr. Andreas Körber ist Professor für Erziehungswissenschaft unter Berücksichtigung der Didaktik der Geschichte und der Politik an der Universität Hamburg.
Inhaltsverzeichnis
Inhalt
Einführung
Warum ein neues Handbuch zu Geschichtskultur ¿ Public History ¿ Angewandter Geschichte? 9
Felix Hinz / Andreas Körber
I. Einzelanalysen
Historische Romane 37
Felix Hinz / Tanja Kinkel
Geschichtsmagazine 57
Stefan Bergmann / Manuel Köster
Historische Kinder- und Jugendliteratur 75
Christopher Wosnitza
Geschichtsschulbücher 97
Roland Bernhard / Markus Brogl
Historisierende Musik 113
Konstantin Voigt / Vladimir Ivanoff
Comics 138
Oliver Näpel / Thomas Dahms (Mitarb.)
Living History 167
Björn Onken / Michael Striewe
Stadtführungen in historischer Gewandung 184
Barbara Hanke / Nicola Aly
Spielfilme 197
Helene Albers / Kai Wessel
TV-Dokumentationen 220
Stefan Benz / Stefan Mausbach
Gesellschaftsspiele 238
Daniel Bernsen / Till Meyer
Digitale Spiele 261
Jörg Friedrich / Carl Heinze / Daniel Milch
Spielzeug 282
Christoph Kühberger
Touristisch aufbereitete historische Stätten und (Re-)Konstruktionen 304
Josef Memminger / Ruth Sandner
Geschichtsmuseen und Dokumentationszentren 326
Julia Kruse / Hannes Liebrandt
Gedenkstätten 344
Holger Thünemann / Oliver von Wrochem
Geschichtsvereine 359
Manfred Treml / Ernst Schütz
Geschichtswerkstätten 375
Bernhard Schoßig / Maximilian Strnad
Außerschulische Jugendbildung 392
Oliver Plessow / Konstantin Dittrich
Geschichtsagenturen 411
Andreas Körber / Dirk Reder
II. Zwischenbilanzen: Vergleichende Analysen
Geschichte als politisches Argument 425
Cord Arendes
Geschichte als moralisches Lehrstück 437
Anabelle Thurn
Geschichte als religiöse Beglaubigung 461
Wolfgang Hasberg
Geschichte als sozialer Fluchtort 485
Béatrice Ziegler
Die Antike in der Geschichtskultur ¿ altehrwürdig, veraltet, exotisch und unterhaltsam 497
Björn Onken
Das Mittelalter ¿ ein ¿erkalteter Erinnerungsort¿ der vormodernen europäischen Geschichte 513
Thomas Martin Buck
Die Frühe Neuzeit in der Geschichtskultur ¿ eine Epoche der Aufbruchsstimmung 532
Christine Pflüger
Neuzeit und Zeitgeschichte ¿ die Zeit des ¿heißen Erinnerns¿ 543
Markus Furrer
III. Auswertung
Zusammenfassende Reflexionen 557
Felix Hinz / Andreas Körber
Anhang
Literatur- und Linkverzeichnis 593
Sachregister 599
Personenregister 623
Ortsregister 631
Werk-, Event- und Institutionenregister 633
Klappentext
Mit Geschichte kommt man nicht nur in der Schule oder an der Universität in Berührung. Auch in außerakademischen Bereichen wird Geschichte produziert, verbreitet und genutzt.
Vertreter*innen aus Wissenschaft und Praxis stellen in gemeinsam verfassten Beiträgen verschiedene Formen und Funktionen des Geschichte-Betreibens vor, zeigen Ähnlichkeiten, Überschneidungen sowie Unterschiede zwischen ihnen auf und erörtern ihre Bedeutung für gesellschaftliche Verständigungs- und (nicht nur schulische) Lernprozesse. So entstand ein systematischer, praxisnaher Überblick, der sowohl für die Wissenschaft als auch für den Unterricht zahlreiche Anregungen liefert.
