Autor/Autorin: Lazaro Reyes Leonardo
Licenciado en Educación por parte de la Universidad Autónoma del Estado de México, Mentor Académico, Investigador Educativo, Profesor Universitario, Orientador Educativo, Docente en la Educación Media Superior y Brigadista. Líneas de investigación: Currículum, Educación Socio-Emocional, Educación Ambiental, Orientación Educativa y Vocacional.
El presente trabajo de investigación tiene la finalidad de identificar los significados en relación a la mentoría académica que construyen los mentorados de la 9ª generación en la licenciatura de educación, Unidad Académica Profesional (UAP) Chimalhuacán – Universidad Autónoma del Estado de México (UAEMéx); para una comprensión profunda de los ideales construidos, por cada uno de los involucrados. Detallando de manera concisa y rigurosa el planteamiento del problema, considerando como referente teórico a la Fenomenología Trascendental que establece Edmund Husserl. Fue necesario abordarse el estudio con una metodología de corte cualitativo, estudio interpretativo – comprensivo, diseño diacrónico, por medio de una observación llevada a lo largo de 4 periodos escolares (2018 – A al 2020 – B), utilizándose el instrumento propio de la entrevista semiestructurada. Así, los informantes A, B, C, D, E, F y G; expresan definiciones alternas con respecto a lo que hace referencia el programa disciplinar; consecuentemente que hay diversas repercusiones entorno a las categorías de "Tiempo”, "Espacio” y la "Información"; y finalmente, la demanda en cuestiones de asistencia obligatorias.