Jahrzehntelang sahen Musikschulen ihre Aufgabe in der Pflege klassischer Musiktradition und -ausbildung. Mit dem Wandel der Bevölkerung stehen sie vor der Aufgabe, auch zur Integration und Inklusion beizutragen. Ralph Schäfer-Lösch schlägt strukturelle Maßnahmen vor, die ausgehend vom Ist-Zustand zu einer nachhaltigen Situationsverbesserung der öffentlichen Musikschulen im dynamischen Umfeld beitragen. Den ersten Teil des Buches widmet Schäfer-Lösch der systemischen Modellbildung. Im nachfolgend praktischen Teil, der konzeptionellen Umsetzung, wird in einem ersten analytischen Schritt eine Studie zu dem für Musikschulen relevanten sozialen Wandel auf der Basis einer Makro-Umwelt-Analyse erstellt und anschließend in einem zweiten Schritt zusammengefasst. Im dritten Schritt werden die so gewonnenen Analyseergebnisse und Synthesen in den Bezugsrahmen von Knut Bleichers Veröffentlichungen zum integrierten Management gestellt, um letztlich die sich aus dem normativen Kontext ergebenden Chancen und Herausforderungen für Musikschulen zu fünf aussagekräftigen Thesen zu verdichten.
Abbildungsverzeichnis Abkürzungsverzeichnis Zum Geleit Danksagung Teil 1 Einleitung 2 Musikschulen 2.1 Die Musikschulen als Non- und Forprofit-Organisationen 2.2 Musikschulen und ihre normative Positionierung über Richtlinien, Leitbilder und Erklärungen 2.3 Musikschule als soziales System 2.3.1 Systeme als triviale und nicht-triviale Maschinen 2.3.2 System und Umwelt 2.3.3 System und Komplexität 2.3.4 System und operative Geschlossenheit 2.3.5 System und Autopoiesis 2.3.6 Modell 1 - Musikschule als soziales System und nicht-triviale Maschine 3 Wandel 3.1 Theorien des sozialen Wandels 3.2 Sozialstrukturanalyse 3.3 Modell 2 - Makro-Umwelt-Analyse für Musikschulen 3.3.1 Sphären der Makro-Umwelt 3.3.2 Gesellschaftliche Ebenen 3.3.3 Dimensionen des Wandels 3.4 Zusammenfassung 4 Normatives Management 4.1 Norm 4.2 Management 4.2.1 Traditionelle Sichtweise 4.2.2 Neue integrative Sichtweise 4.3 St. Galler Management-Konzept 4.3.1 Erste Generation 4.3.2 Zweite Generation 4.3.3 Neues St. Galler Management-Modell 4.4 Modell 3 - Bezugsrahmen nach Knut Bleicher 4.4.1 Unternehmens-Philosophie - Integration durch die konstitutive Kraft des Normativen in der Metadimension 4.4.2 Horizontale Dimension - Integration durch die Dimensionen normatives, strategisches und operatives Management 4.4.3 Vertikale Aspekte - Integration der Managementaspekte Struktur, Aktivität und Verhalten 4.4.4 Zeitliche Dimension - Integration durch Unternehmensentwicklung 5 Zwischenfazit Teil 6 Analyse - Musikschulen im Spiegel des sozialen Wandels 6.1 Wandel in der politischen Sphäre 6.1.1 Paradigmenwechsel - Rückzug aus dem Sozialstaat 6.1.2 Musikschulförderung und die deutsche Sparpolitik 6.1.3 Leere Kassen der Kommunen 6.1.4 Bedeutungsverlust auf kulturpolitischer Ebene 6.1.5 Kulturelle Vielfalt - Die UNESCO als Quelle politischen Wandels 6.2 Wandel in der demografischen Sphäre 6.2.1 Musikschulschüler werden weniger und grauer 6.2.2 Urbanisierung - ein Fachkräftemangel zeichnet sich ab 6.2.3 In den Städten wird es bunter 6.3 Wandel in der kulturellen Sphäre 6.3.1 Kulturelle Identität, Migration und Bildungsbarrieren 6.3.2 Wandel im Bildungssystem 6.3.2.1 Musikhochschule - Tradition und Wandel 6.3.2.2 Allgemeinbildende Schulen - Musik und Bedeutung 6.3.2.3 Musikschulen - Kooperationen und Identitätsverlust 6.3.2.4 Instrumentalpädagogik und kulturelle Vielfalt 6.4 Wandel in der wirtschaftlichen Sphäre 6.4.1 Wandel, Komplexität und das Primat der Gewinnmaximierung 6.4.2 Strukturkonservatismus in sich dynamisch wandelnden Märkten 6.4.2.1 Wandel, Strukturkonservatismus und Personalpolitik 6.4.2.2 Wandel, Strukturkonservatismus und Management 6.4.3 Marktentwicklung - Die Konkurrenzsituation wandelt sich 6.4.4 Wandel auf dem Arbeitsmarkt - Trend zur Selbstständigkeit 6.4.5 Subvention und politische Legitimation 6.5 Wandel in der Technologie 6.5.1 Digitale Revolution 6.5.2 Veränderung der Musikkultur 6.6 Ökologischer Wandel 6.7 Zusammenfassung 7 Synthese 7.1 Kernaussagen zur Makro-Umwelt-Analyse 7.1.1 Kernaussagen zur politischen Sphäre 7.1.2 Kernaussagen zur demografischen Sphäre 7.1.3 Kernaussagen zur kulturellen Sphäre 7.1.4 Kernaussagen zur wirtschaftlichen Sphäre 7.1.5 Kernaussagen zur technologischen Sphäre 7.1.6 Kernaussagen zur ökologischen Sphäre 7.2 Wertung und Synthesenbildung 7.2.1 Themenfeld 1 - Ressourcen 7.2.2 Themenfeld 2 - Legitimation 7.2.3 Themenfeld 3 - Identität 7.2.4 Themenfeld 4 - Struktur 7.2.5 Synthesen-Dreieck 7.3 Zusammenfassung 8 Integration 8.1 Bezugsrahmen als Metachance 8.2 Musikschulphilosophie - Integration durch den Aspekt der normativen Positionierung 8.2.1 Theoretische Grundlagen zur Musikschulphilosophie 8.2.2 Ausgewählte Chancen und Herausforderungen im Rahmen der normativen Grundpositionierung (Musikschulphilosophie) 8.2.3 Anmerkungen zur Musikschulvision 8.3 Musikschulverfassung - Integration in die Dimension des normativen Managements durch d
Ralph Schäfer-Lösch studierte Musik am Guitar Institute of Technology (GIT) in Los Angeles, erhielt einen Master of Arts am Center for World Music (Universität Hildesheim) und ist Diplom-Betriebswirt (FH-Saarbrücken). Der Autor ist seit nunmehr 15 Jahren in leitender Position im Kulturmanagement tätig.
Über den Autor
Ralph Schäfer-Lösch studierte Musik am Guitar Institute of Technology (GIT) in Los Angeles, erhielt einen Master of Arts am Center for World Music (Universität Hildesheim) und ist Diplom-Betriebswirt (FH-Saarbrücken). Der Autor ist seit nunmehr 15 Jahren in leitender Position im Kulturmanagement tätig.
Inhaltsverzeichnis
Teil In1 Einleitung n2 Musikschulen n2.1 Die Musikschulen als Non- und Forprofit-Organisationen n2.2 Musikschulen und ihre normative Positionierung über Richtlinien, Leitbilder und Erklärungen n2.3 Musikschule als soziales System n2.3.1 Systeme als triviale und nicht-triviale Maschinen n2.3.2 System und Umwelt n2.3.3 System und Komplexität n2.3.4 System und operative Geschlossenheit n2.3.5 System und Autopoiesis n2.3.6 Modell 1 - Musikschule als soziales System und nicht-triviale Maschine n3 Wandel n3.1 Theorien des sozialen Wandels n3.2 Sozialstrukturanalyse n3.3 Modell 2 - Makro-Umwelt-Analyse für Musikschulen n3.3.1 Sphären der Makro-Umwelt n3.3.2 Gesellschaftliche Ebenen n3.3.3 Dimensionen des Wandels n3.4 Zusammenfassung n4 Normatives Management n4.1 Norm n4.2 Management n4.2.1 Traditionelle Sichtweise n4.2.2 Neue integrative Sichtweise n4.3 St. Galler Management-Konzept n4.3.1 Erste Generation n4.3.2 Zweite Generation n4.3.3 Neues St. Galler Management-Modell n4.4 Modell 3 - Bezugsrahmen nach Knut Bleicher n4.4.1 Unternehmens-Philosophie - Integration durch die konstitutive Kraft des Normativen in der Metadimension n4.4.2 Horizontale Dimension - Integration durch die Dimensionen normatives, strategisches und operatives Management n4.4.3 Vertikale Aspekte - Integration der Managementaspekte Struktur, Aktivität und Verhalten n4.4.4 Zeitliche Dimension - Integration durch Unternehmensentwicklung n5 Zwischenfazit nTeil IIn6 Analyse - Musikschulen im Spiegel des sozialen Wandels n6.1 Wandel in der politischen Sphäre n6.1.1 Paradigmenwechsel - Rückzug aus dem Sozialstaat n6.1.2 Musikschulförderung und die deutsche Sparpolitik n6.1.3 Leere Kassen der Kommunen n6.1.4 Bedeutungsverlust auf kulturpolitischer Ebene n6.1.5 Kulturelle Vielfalt - Die UNESCO als Quelle politischen Wandels n6.2 Wandel in der demografischen Sphäre n6.2.1 Musikschulschüler werden weniger und grauer n6.2.2 Urbanisierung - ein Fachkräftemangel zeichnet sich ab n6.2.3 In den Städten wird es bunter n6.3 Wandel in der kulturellen Sphäre n6.3.1 Kulturelle Identität, Migration und Bildungsbarrieren n6.3.2 Wandel im Bildungssystem n6.3.2.1 Musikhochschule - Tradition und Wandel n6.3.2.2 Allgemeinbildende Schulen - Musik und Bedeutung n6.3.2.3 Musikschulen - Kooperationen und Identitätsverlust n6.3.2.4 Instrumentalpädagogik und kulturelle Vielfalt n6.4 Wandel in der wirtschaftlichen Sphäre n6.4.1 Wandel, Komplexität und das Primat der Gewinnmaximierung n6.4.2 Strukturkonservatismus in sich dynamisch wandelnden Märkten n6.4.2.1 Wandel, Strukturkonservatismus und Personalpolitik n6.4.2.2 Wandel, Strukturkonservatismus und Management n6.4.3 Marktentwicklung - Die Konkurrenzsituation wandelt sich n6.4.4 Wandel auf dem Arbeitsmarkt - Trend zur Selbstständigkeit n6.4.5 Subvention und politische Legitimation n6.5 Wandel in der Technologie n6.5.1 Digitale Revolution n6.5.2 Veränderung der Musikkultur n6.6 Ökologischer Wandel n6.7 Zusammenfassung n7 Synthese n7.1 Kernaussagen zur Makro-Umwelt-Analyse n7.1.1 Kernaussagen zur politischen Sphäre n7.1.2 Kernaussagen zur demografischen Sphäre n7.1.3 Kernaussagen zur kulturellen Sphäre n7.1.4 Kernaussagen zur wirtschaftlichen Sphäre n7.1.5 Kernaussagen zur technologischen Sphäre n7.1.6 Kernaussagen zur ökologischen Sphäre n7.2 Wertung und Synthesenbildung n7.2.1 Themenfeld 1 - Ressourcen n7.2.2 Themenfeld 2 - Legitimation n7.2.3 Themenfeld 3 - Identität n7.2.4 Themenfeld 4 - Struktur n7.2.5 Synthesen-Dreieck n7.3 Zusammenfassung n8 Integration n8.1 Bezugsrahmen als Metachance n8.2 Musikschulphilosophie - Integration durch den Aspekt der normativen Positionierung n8.2.1 Theoretische Grundlagen zur Musikschulphilosophie n8.2.2 Ausgewählte Chancen und Herausforderungen im Rahmen der normativen Grundpositionierung (Musikschulphilosophie) n8.2.3 Anmerkungen zur Musikschulvision n8.3 Musikschulverfassung - Integration in die Dimension des normativen Managements durch den Aspekt Struktur n8.3.1 Theoretische Grundlagen zur Musikschulverfassung n8.3.2 Ausgewählte Chancen und Herausforderungen im Spiegel der Musikschulverfassung n8.4 Musikschulkultur - Integration in die Dimension des normativen Managements durch den Aspekt Verhalten n8.4.1 Theoretische Grundlagen zur Musikschulkultur n8.4.2 Ausgewählte Chancen und Herausforderungen im Spiegel der Musikschulkultur n8.5 Musikschulpolitik - Integration in die Dimension des normativen Managements durch den Aspekt Aktivität n8.5.1 Theoretische Grundlagen zur Musikschulpolitik n8.5.2 Ausgewählte Chancen und Herausforderungen im Spiegel der Musikschulpolitik n8.5.3 Anmerkungen zu Musikschulmissionen n8.5.4 Anmerkungen zum Leitbild einer Musikschule n8.6 Zusammenfassung n9 Fazit und Ausblick nLiteraturverzeichnis nInternetquellen nSonstige Quellen
Klappentext
Jahrzehntelang sahen Musikschulen ihre Aufgabe in der Pflege klassischer Musiktradition und -ausbildung. Mit dem Wandel der Bevölkerung stehen sie vor der Aufgabe, auch zur Integration und Inklusion beizutragen. Ralph Schäfer-Lösch schlägt strukturelle Maßnahmen vor, die ausgehend vom Ist-Zustand zu einer nachhaltigen Situationsverbesserung der öffentlichen Musikschulen im dynamischen Umfeld beitragen. Den ersten Teil des Buches widmet Schäfer-Lösch der systemischen Modellbildung. Im nachfolgend praktischen Teil, der konzeptionellen Umsetzung, wird in einem ersten analytischen Schritt eine Studie zu dem für Musikschulen relevanten sozialen Wandel auf der Basis einer Makro-Umwelt-Analyse erstellt und anschließend in einem zweiten Schritt zusammengefasst. Im dritten Schritt werden die so gewonnenen Analyseergebnisse und Synthesen in den Bezugsrahmen von Knut Bleichers Veröffentlichungen zum integrierten Management gestellt, um letztlich die sich aus dem normativen Kontext ergebenden Chancen und Herausforderungen für Musikschulen zu fünf aussagekräftigen Thesen zu verdichten.
