Das Musiktheater hat bis heute nichts von seiner Faszination eingebüßt. Es sollte ein wesentlicher Teil des Musikunterrichts sein, die Grundlagen für dessen Verständnis zu schaffen. Bereits um 1960 begann der Robert Lienau Musikverlag mit der von namhaften Musikpädagogen entwickelten Schriftenreihe DIE OPER, die einzelne Werke des Musiktheaters für den schulischen Unterricht aufbereitet. Nicht zuletzt will die Schriftenreihe allen Opernfreunden eine Ergänzung zum Theaterbesuch oder Hörgenuss anbieten. Der Lehrerband bietet alles, was sonst mit Mühe zusammengetragen werden muss: Quellenmaterial, Biographisches, Werkentstehung, kulturhistorischer Umkreis, Werkanalyse. Inhalt: Prosper Mérimé und seine Novelle Carmen. Von der Novelle zum Libretto: Bizet, Meilhac und Halévy. Carmen - eine opéra comique? Das Schicksal der Ur-Carmen. Bizet - Wagner - Nietzsche. Vorbemerkung zur Musik. Die einzelnen Nummern der Oper. Musikpädagogische Hinweise. Noten, Schrifttum, Schallplatten. 45 Notenbeispiele, 2 Abbildungen.
Klappentext
Das Musiktheater hat bis heute nichts von seiner Faszination eingebüßt. Es sollte ein wesentlicher Teil des Musikunterrichts sein, die Grundlagen für dessen Verständnis zu schaffen. Bereits um 1960 begann der Robert Lienau Musikverlag mit der von namhaften Musikpädagogen entwickelten Schriftenreihe DIE OPER, die einzelne Werke des Musiktheaters für den schulischen Unterricht aufbereitet. Nicht zuletzt will die Schriftenreihe allen Opernfreunden eine Ergänzung zum Theaterbesuch oder Hörgenuss anbieten. Der Lehrerband bietet alles, was sonst mit Mühe zusammengetragen werden muss: Quellenmaterial, Biographisches, Werkentstehung, kulturhistorischer Umkreis, Werkanalyse. Inhalt: Prosper Mérimé und seine Novelle Carmen. Von der Novelle zum Libretto: Bizet, Meilhac und Halévy. Carmen - eine opéra comique? Das Schicksal der Ur-Carmen. Bizet - Wagner - Nietzsche. Vorbemerkung zur Musik. Die einzelnen Nummern der Oper. Musikpädagogische Hinweise. Noten, Schrifttum, Schallplatten. 45 Notenbeispiele, 2 Abbildungen.
